Žák by měl ke zkoušce zejména umět:
- porovnávat významy slov
- poznat spisovnou podobu slov a porovnat ji s užívanými nespisovnými slovy
- stavbu slov
- vztahy ve slovní zásobě, slova nadřazená, podřazená, souřadná, synonymie, homonymie, antonymie
- určovat slovní druhy (s výjimkou částic)
- skloňovat podstatná jména, přídavná jména, zájmena - určovat rod, číslo, pád, (u podstatných jmen i vzor)
- časovat slovesa - určit osobu, číslo, čas, způsob, infinitiv
- respektovat shodu podmětu s přísudkem
- pracovat s holou větou
- skladební dvojice, podmět a přísudek
- rozlišovat větu jednoduchou a souvětí
- rozlišit v souvětí větu řídící a závislou, hlavní a vedlejší
- odlišovat přímou a nepřímou řeč
- uvědoměle používat i / y po obojetných souhláskách v písemném projevu
- základy českého pravopisu a používat je v písemném projevu
- plynule a s porozuměním přečíst daný text
- vystihnout jádro sdělení, vnímat podrobnosti a jejich význam v celku
- třídit poznatky a umět je reprodukovat
- orientovat se v typech textů - umělecké, naučné, encyklopedické, reklamní, dobrodružné, komiksy
- orientovat se ve stavbě textů, osvojit si pojmový obsah naučného textu
- rozlišovat žánry (pohádka, pověst, povídka, bajka, báje, divadelní hra, film)
- znát pojmy próza, poezie, rytmus básně, rým, básník, herec, režisér apod.
- orientovat se v literatuře pro děti a mládež přiměřeně k věkovému stupni
- poznat spisovnou podobu slov a porovnat ji s užívanými nespisovnými slovy
- stavbu slov
- vztahy ve slovní zásobě, slova nadřazená, podřazená, souřadná, synonymie, homonymie, antonymie
- určovat slovní druhy (s výjimkou částic)
- skloňovat podstatná jména, přídavná jména, zájmena - určovat rod, číslo, pád, (u podstatných jmen i vzor)
- časovat slovesa - určit osobu, číslo, čas, způsob, infinitiv
- respektovat shodu podmětu s přísudkem
- pracovat s holou větou
- skladební dvojice, podmět a přísudek
- rozlišovat větu jednoduchou a souvětí
- rozlišit v souvětí větu řídící a závislou, hlavní a vedlejší
- odlišovat přímou a nepřímou řeč
- uvědoměle používat i / y po obojetných souhláskách v písemném projevu
- základy českého pravopisu a používat je v písemném projevu
- plynule a s porozuměním přečíst daný text
- vystihnout jádro sdělení, vnímat podrobnosti a jejich význam v celku
- třídit poznatky a umět je reprodukovat
- orientovat se v typech textů - umělecké, naučné, encyklopedické, reklamní, dobrodružné, komiksy
- orientovat se ve stavbě textů, osvojit si pojmový obsah naučného textu
- rozlišovat žánry (pohádka, pověst, povídka, bajka, báje, divadelní hra, film)
- znát pojmy próza, poezie, rytmus básně, rým, básník, herec, režisér apod.
- orientovat se v literatuře pro děti a mládež přiměřeně k věkovému stupni
Přijímací zkoušky do osmiletého studia 2006/2007
Diktát
Umpa-Lumpové
Tihle malí lidé jsou trpaslíci. Dovezení přímo z Afriky. Patří k trpasličímu kmeni, známému jako Umpa-Lumpové. Objevil jsem je já sám. A sám jsem je také přivezl z Afriky. Celý jejich kmen, celkem tři tisíce lidí. Narazil jsem na ně v nejhlubším a nejtemnějším koutě afrického pralesa, kam přede mnou nevkročil jediný běloch. Žili v korunách stromů. Museli žít na stromech, když jsou tak malí, jinak by je každé větší zvíře sluplo jako malinu. Když jsem je objevil, umírali téměř hlady. Živili se pouze zelenými housenkami. Umpa-Lumpové trávili celé dny lezením po stromech a pátráním po něčem, čím by tu strašnou chuť housenek vylepšili, protože housenky chutnají odporně.
1. Doplň řady:
…………… - hlubší - nejhlubší
temný - ………………. - nejtemnější
………………. - lepší - nejlepší
známý - …………….. - ………………..
Jak se uvedený jev jmenuje?:
2. Urči druh a vzor následujících přídavných jmen:
malí
trpasličí
3. Uveď podstatné jméno "lidé" v jednotném čísle:
4. Uveď podstatné jméno "běloch" v množném čísle:
5. Jakým slovním druhem je slovo "tisíc"?:
6. Vysvětli význam rčení "slupnout jako malinu":
7. Vypiš z vět podmět a přísudek:
Tihle malí lidé jsou trpaslíci.
Museli žít na stromech.
Housenky chutnají odporně.
8. Doplň do věty předmět a příslovečné určení:
…………….. jsem našel …………………
9. Vytvoř z přívlastku shodného přívlastek neshodný a naopak:
trpasličí kmen ……………………………….
trpaslíci z Afriky ………………………………
10. Vytvoř z pomíchaných názvů literárních děl tři jejich správné názvy:
Letopisy prstenů
Karlík Narnie
Pán a továrna na čokoládu
Žák by měl ke zkoušce zejména umět:
- užívat přirozená čísla do milionu
- číst, psát a zobrazit přirozená čísla na číselné ose
- porovnávat čísla a řešit příslušné nerovnice
- zaokrouhlovat čísla na statisíce, desetitisíce, tisíce, sta a desítky
- desítkovou soustavu
- rozkládat čísla v desítkové soustavě
- pamětně sčítat a odčítat přirozená čísla, která mají nejvýše dvě číslice různé od nuly
- písemně sčítat tři až čtyři přirozená čísla, odečítat od jednoho čísla dvě čísla, od součtu dvou čísel odečíst jedno číslo
- pamětně násobit a dělit čísla od 1 do 1 000 000 (nejvýše se dvěma číslicemi různými od nuly) v jednoduchých případech
- písemně násobit až čtyřciferným číslem
- písemně dělit jednociferným a dvojciferným dělitelem
- provádět odhad a kontrolu svého výpočtu
- řešit slovní úlohy vedoucí k porovnávání čísel
- řešit slovní úlohy vedoucí k provádění početních výkonů v daném oboru
- řešit slovní úlohy na vztahy "o n více", "o n méně", "n krát více", "n krát méně"
- řešit jednoduché a složené slovní úlohy
- zlomek (polovina, třetina, čtvrtina)
- orientovat se v rovině a v prostoru
- určit vzájemnou polohu dvou přímek v rovině
- sestrojit rovnoběžku s danou přímkou (pomocí dvou trojúhelníků)
- sestrojit kolmici k dané přímce (pomocí trojúhelníku s ryskou)
- poznat a rozlišovat základní rovinné obrazce - trojúhelník, čtverec, obdélník, kružnici a kruh
- narýsovat čtverec a obdélník
- narýsovat kružnici s daným středem a poloměrem
- určovat obsah rovinných obrazců pomocí čtvercové sítě
- jednotky délky a obsahu, vztahy mezi jednotkami (převádění jednotek)
- vypočítat obvod a obsah čtverce a obdélníku
- řešit úlohy z praxe vedoucí na výpočet obsahu a obvodu čtverce a obdélníku
- sestrojit síť kvádru a krychle
- vypočítat povrch kvádru a krychle
- řešit úlohy z praxe vedoucí na výpočet povrchu kvádru a krychle
Přijímací zkoušky do osmiletého studia 2006/2007
1) Vypočti: a) 12 + 12 × 22 - 322 : 23 =
b) 5 203 : 43 - (777 - 36 × 21) - (498 - 399) =
2) Místo hvězdiček napiš číslice tak, aby zápis byl pravdivý:
7 *
4 * 7
1 * 0 1
3) Bedna se zbožím je chráněna třemi ocelovými pásky. Na spojovací uzávěr u každého z nich se spotřebovalo 5 cm pásku navíc. Kolik těchto beden bylo "přepáskováno" 127 m pásky. Rozměry jedné bedny jsou: délka a = 95 cm, šířka b = 55 cm a výška c = 35 cm.

4) Jirka jezdí do školy autobusem z Dolní Lipky do Skaličky. Autobus vyjíždí v 6 h 55 min. a ve Skaličce je v 7 h 22 min. Na zastávce čeká Jirka po příjezdu autobusu 7 minut na kamaráda Tomáše. Cesta ze zastávky do školy jim pak trvá 15 minut.
a) Jak dlouho jede Jirka autobusem?
b) Stihnou kluci vyučování začínající v 7 h 50 min.?
5) Petr měl našetřeno 1224 Kč. Rozhodl se, že polovinu peněz si schová na později. Za zbytku peněz si koupil knížku. Dále si koupil diskety, které stály čtyřikrát méně než knížka. Může si ještě koupit kompaktní disk, který je o 160 Kč dražší než knížka?
6) Pan Novák koupil bazén, který má šířku 5 m a délku 12 m. Rozhodl se, že kolem bazénu udělá chodník široký 2 m. (Načrtněte si obrázek chodníku kolem bazénu při pohledu shora.)
a) Jakou plochu zaujímá chodník?
b) Kolik čtvercových dlaždic o hraně 50 cm bude potřebovat na jeho vydláždění?
c) Kolik obrubníků spotřebuje na vnější okraj chodníku, je-li jeden obrubník dlouhý 50 cm?
7) a) Narýsuj kružnici k se středem S a poloměrem r = 3 cm.
b) Narýsuj přímku p, která prochází bodem S.
c) Průsečíky přímky p s kružnicí k označ A a C.
d) Bodem S veď přímku q kolmou na přímku p.
e) Průsečíky přímky q s kružnicí k označ B a D.
f) Postupně spoj body A, B, C, D.
g) Jak se nazývá vzniklý geometrický útvar ABCD?
Ahoj!!!
Máš mocky pěkný bloček fakt hezzu pls jukni na můj a připiš nějakej koment pls ... tak čau ...